兒童多動症對學習的影響及其治療方法

　　活潑好動，不僅是兒童的天性，而且是健康兒童的重要標志之一。那麼，兒童“多動症”又是怎麼回事呢？這種病會對學習造成怎樣的阻礙呢？怎麼治療呢？兒童患上這種病，我們該怎麼幫助呢？簡析如下：

　　1、兒童多動症的定義

　　兒童多動症是“多動綜合症”的簡稱，心理學上又稱之為“注意力缺失症”，是一種較為常見的兒童行為障礙。

　　2、發病與治療時間

　　多動症的實際發病時間多半是在幼兒時期，有的甚至早在嬰兒時期，但其求醫就診的年齡多數為6至12歲。此時孩子已經進入學校學習，課堂紀律要求嚴格，使其症狀更為突出，從而引起父母的焦慮不安和學校老師的關注。

　　3、兒童多動症的異常表現

　　多動兒童盡管有一些過分的動作和過激言語，但是，多動症兒童的智力水平正常，和其他兒童並沒有兩樣。只是由於缺乏自控，在一些場合和環境中難免出現一些不合時宜的動作、表現，甚至出現一些異常：比如人們經常談到的多動兒童的運動失調、共濟失調，具體表現在走路時不沿著直線前進而走s形；走路或奔跑時容易摔跤；上體育課時常有不正確的動作，但難以糾正；缺乏應有的節奏；跳繩、踢毽子動作不如其他兒童協調靈活；扣紐扣、系鞋帶以及畫畫、動剪刀等動作緩慢、笨拙，還經常有口吃情況發生。

　　兒童多動症的表現因年齡段不同而各異。有半數以上的患兒早在新生兒時期就會出現興奮、多動和睡眠障礙；到幼兒時期往往表現出異乎尋常的活躍，整天動個不停，但多半無目的性，而且情緒不穩定，常常帶有沖性。

　　上小學後，大多數患兒的注意力分散，學習困難，成績低劣。他們在課堂上常常坐不安寧，不能認真聽講，小動作不斷，還常出怪聲，與同學爭吵，甚至發生斗毆，以致很少有知心朋友。

　　到中學階段，其“多動”症狀開始有逐漸減少的趨勢，但此時仍然存在學習困難，不能按時完成作業；與同學相處狀況欠佳，極少數孩子還可能出現違反社會秩序甚至是犯法行為。

　　4、淘氣與多動症的區別

　　對於愛蹦愛跳愛跑，而且不愛順從家長的孩子，人們習慣地稱之為“淘氣”。由於淘氣的孩子活潑、喜動，有些家長便懷疑孩子得了多動症，其實這是一種誤解。

　　實際上，淘氣與醫學上所說的兒童多動症是兩種不同的概念。前者是指正常兒童的頑皮現象，後者則屬異常的行為障礙。

　　從醫學角度看，兒童有以下幾種生理特點：身體和心理發育都很迅速，但心理還不成熟，所以他們幼稚、天真活潑、精力充沛，似乎有使不完的精力，對外界的一切事物倍感新鮮，總想親自摸一摸，動一動或是“實踐”一番。由於兒童的神經系統功能以皮質下中樞活動占優勢，大腦的抑制能力不如成人。所以，小孩子表現活躍，卻不穩定，易激惹，不聽話，也不像成人那樣坐得住，因此孩子貪玩、喜動、淘氣是符合兒童生理、心理發展特點的正常現象。如果比較小的孩子整天孤僻、少動，象個“小大人”，反而可能是不太正常的現象了。

　　所以，家長一定要正確認識多動症與淘氣的區別，這一點至關重要。

1 2 下一頁